Archivos

• 

  Políticas Contemporáneas y Gestión Educativa

  Vol. 1 Núm. 1 (2026)

  Esta línea se centró en el análisis de las estructuras de poder y las políticas públicas que moldean los sistemas educativos actuales. Las ponencias presentadas exploraron la intersección entre la legislación educativa y la práctica administrativa, destacando cómo los modelos de gestión pueden potenciar la calidad institucional. Los trabajos compartidos aportaron una visión crítica sobre el liderazgo educativo en contextos globales y locales, proponiendo estrategias para una gobernanza más eficiente y equitativa.

• 

  Investigación Educativa y Narrativas Pedagógicas

  Vol. 1 Núm. 2 (2026)

  Dedicada a la reflexión sobre el quehacer docente, esta sección recopila ponencias que recuperan la voz del profesorado y el estudiante como protagonistas del hecho educativo. A través de narrativas pedagógicas y metodologías de investigación cualitativa y cuantitativa, los autores profundizaron en la comprensión de los fenómenos escolares. Las contribuciones destacan la importancia de la sistematización de experiencias como herramienta para la transformación de la práctica pedagógica y la producción de conocimiento situado.

• 

  Nuevas Tecnologías e Inteligencia Artificial en la Educación

  Vol. 1 Núm. 5 (2026)

  Esta sección agrupa las investigaciones que exploran la vanguardia de la transformación digital. Las ponencias presentadas analizaron el impacto de la Inteligencia Artificial, la automatización y las herramientas digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Más allá del uso instrumental, los investigadores debatieron sobre las implicaciones éticas, la alfabetización digital y el potencial de las nuevas tecnologías para crear entornos de aprendizaje personalizados, adaptativos y altamente participativos.

• 

  Currículo y Métodos de Enseñanza Contemporáneos

  Vol. 1 Núm. 4 (2026)

  En este espacio se discutieron las tendencias más recientes en el diseño curricular y las estrategias didácticas que responden a las necesidades del siglo XXI. Las ponencias examinaron la transición de modelos tradicionales hacia enfoques centrados en el estudiante, tales como el aprendizaje basado en proyectos, la interdisciplinariedad y la evaluación por competencias. Los trabajos presentados ofrecen una hoja de ruta para la innovación metodológica en diversos niveles educativos.

• 

  Diversidad y Coexistencia Escolar

  Vol. 1 Núm. 3 (2026)

  Esta línea de investigación abordó uno de los pilares fundamentales de la educación humanista: la inclusión y la paz. Las ponencias se enfocaron en el reconocimiento de la diversidad en todas sus dimensiones y en el diseño de entornos escolares seguros y colaborativos. Los investigadores presentaron propuestas para fortalecer la convivencia escolar, el respeto a la alteridad y la implementación de políticas inclusivas que garantizan el derecho a una educación de calidad para todos los grupos sociales.