Inteligencia artificial y comprensión lectora en contextos rurales: una reflexión crítica sobre sus posibilidades pedagógicas, éticas e institucionales

Resumen

La brecha digital, definida como la desigualdad en el acceso, uso y apropiación de las TIC, se ha consolidado como un factor determinante en la equidad educativa global. Este fenómeno no solo afecta el desempeño académico inmediato, sino que moldea las trayectorias de vida de los estudiantes. El objetivo de esta investigación es analizar la producción científica reciente sobre la relación entre la brecha digital y los resultados en las pruebas PISA mediante un análisis bibliométrico. Se busca identificar las tendencias de publicación, los países líderes en la investigación y las áreas temáticas emergentes que explican cómo la infraestructura tecnológica y las competencias digitales influyen en los estándares internacionales de evaluación. El estudio se fundamenta en la premisa de que el acceso a la tecnología es un catalizador de oportunidades educativas en el siglo XXI.