Comprensión del uso de IA en la enseñanza de trigonometría
DOI:
https://doi.org/10.67461/8wwavc10Resumen
La irrupción de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) ha transformado las dinámicas educativas, introduciendo nuevas formas de producción de contenidos, retroalimentación y personalización del aprendizaje. Este escenario reconfigura el rol docente, desplazándolo de transmisor de información a mediador crítico del conocimiento (Luckin et al., 2016).
Sin embargo, esta transformación ocurre en tensión con la dimensión humana de la educación. La pedagogía narrativa permite comprender la enseñanza como experiencia vivida, donde el docente construye sentido desde su práctica, identidad y contexto (Bruner, 1991; Clandinin & Connelly, 2000).
En este marco, surge la pregunta central: ¿cómo integrar la IAG sin diluir la experiencia pedagógica y la agencia docente?. La discusión se sitúa en el cruce entre racionalidad algorítmica y racionalidad narrativa (Selwyn, 2019).
Escuchar audio del artículo:
Descargas
Referencias
