Fortalecimiento del pensamiento matemático en contexto rural mediante enfoque steam y aula invertida en estudiantes de sexto grado de campobello

Resumen

El desarrollo del pensamiento matemático en contextos rurales se configura como un reto prioritario en la educación actual, especialmente por las dificultades que enfrentan los estudiantes al interpretar, modelar y resolver situaciones problemáticas de su entorno. Desde una perspectiva conceptual, el pensamiento matemático se entiende como una competencia esencial que integra el razonamiento lógico, crítico y contextualizado, permitiendo a los estudiantes comprender su realidad y tomar decisiones fundamentadas. En relación con los antecedentes, diversos estudios destacan que la incorporación de enfoques innovadores como STEAM y metodologías activas, particularmente el aula invertida,contribuyen al aprendizaje significativo, fortalecen la motivación y  favorecen una participación más activa de los estudiantes. Sin embargo, se evidencian limitaciones en su implementación en grados como sexto, especialmente en contextos rurales, donde predominan prácticas tradicionales, escasez de recursos y bajos resultados en pruebas estandarizadas, en este contexto, la presente investigación tiene como objetivo potenciar el pensamiento matemático en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Campobello, mediante la integración del enfoque STEAM y la metodología de aula invertida, promoviendo procesos de aprendizaje dinámicos, inclusivos y contextualizados acordes con las características del entorno rural.