Secuencias didácticas como estrategia pedagógica para fortalecer lectura inferencial en textos narrativos: mirada crítica desde la educación primaria rural colombiana

Resumen

La comprensión lectora es una competencia fundamental en el proceso educativo, ya que permite a los estudiantes interpretar, analizar y construir significados a partir de los textos. Dentro de esta, la lectura inferencial resulta clave, pues implica la capacidad de comprender información implícita y establecer relaciones entre ideas.

Diversos estudios han evidenciado que muchos estudiantes de educación primaria presentan dificultades en este nivel de comprensión, especialmente en contextos rurales, donde factores como el acceso limitado a recursos y estrategias pedagógicas inciden en el aprendizaje.

Estas problemáticas han llevado a reflexionar sobre la necesidad de fortalecer los procesos lectores mediante enfoques didácticos más
 y contextualizados.

En este sentido, el presente trabajo tiene como objetivo analizar el papel de las secuencias didácticas como estrategia pedagógica para fortalecer la lectura inferencial en textos narrativos en la educación primaria rural colombiana, desde una mirada crítica. Se busca resaltar la importancia de implementar prácticas pedagógicas que promuevan una lectura más reflexiva, significativa y acorde a las necesidades del contexto educativo.