Inteligencia artificial generativa y competencias científicas en educación mediarural: revisión sistemática y proyección didáctica en Tierralta, Córdoba

Resumen

La inteligencia artificial generativa ha reconfigurado la discusión sobre cómo enseñar, aprender y evaluar en contextos mediados por tecnologías digitales. Su valor pedagógico no radica en sustituir al docente, sino en ampliar oportunidades para un aprendizaje más activo, situado y reflexivo mediante personalización, retroalimentación inmediata y generación de explicaciones. En Colombia, los resultados de PISA 2022 y los referentes del ICFES evidencian la necesidad de fortalecer la indagación, la explicación de fenómenos y el uso comprensivo del conocimiento científico, especialmente en entornos rurales. En Tierralta, Córdoba, estas demandas se complejizan por condiciones de ruralidad, posconflicto, conectividad limitada y menor acceso a recursos didácticos. El objetivo de esta ponencia es analizar hallazgos recientes sobre IAG en educación y articularlos con la proyección didáctica de una investigación doctoral orientada a fortalecer competencias científicas en educación media rural.