Pensamiento crítico para realidades sociales: mediaciones TIC en Ciencias Sociales de básica rural

Resumen

Contexto
Institución Educativa Las Flores, en donde persisten limitaciones en conectividad e infraestructura. 

Idea clave
La tecnología solo tiene sentido educativo cuando promueve el pensamiento, no cuando se limita a acelerar la circulación de información.

Pregunta que orienta esta reflexión.
¿Cómo integrar las TIC de forma didáctica para potenciar el pensamiento crítico frente a problemáticas sociales en la educación básica rural?

OBJETIVOS

General:
Analizar el potencial de las TIC como mediaciones didácticas para fortalecer el pensamiento crítico en ciencias sociales en educación básica rural

Específicos:
• Reflexionar sobre el uso pedagógico de las TIC más allá de lo
instrumental.
• Comprender cómo se construye el pensamiento crítico en
estudiantes rurales.
• Reconocer el contexto como eje de aprendizaje.
• Proponer una mirada situada sobre la integración de TIC