Inteligencia emocional y adaptación escolar en estudiantes migrantes venezolanos: una propuesta de estudio desde la dimensión social.

Resumen

La crisis socioeconómica de Venezuela, desencadeno en un proceso migratorio que dio lugar a procesos de adaptación escolar en los estudiantes, que evidencian cambios emocionales en ellos. 

Leal et al. (2021) infieren que el entorno escolar es un ambiente que puede propiciar a comportamientos disruptivos producto de ansiedad, tristeza o retraimiento. En ese sentido, autores cómo Bustos (2016) señalan que surgen barreras en el proceso de adaptación que invitan a reconocer el aporte de prácticas centradas en la inteligencia emocional.

Como complemento Cardona et al. (2025) enfatiza en la gestión de emociones aporta a procesos de adaptación más asertivos. Por lo anterior, se formula como objetivo determinar la influencia de la inteligencia emocional en el proceso de adaptación escolar desde la dimensión social de los estudiantes migrantes venezolanos del Colegio Integrado Divino Niño, lo que permitirá medir los niveles de inteligencia emocional y la adaptación escolar desde la dimensión social en busca de reconocer experiencias que propicien la mejora en el ambiente educativo mediante la inteligencia emocional